Scuole più inclusive e accessibili con Just two steps: bambini e ragazzi, con e senza disabilità, possono così sviluppare le loro potenzialità
Progetto internazionale con capofila CBM Italia, in collaborazione con l’Istituto dei Sordi di Torino e la Scuola per Ciechi di Budapest, finanziato dall’UE col programma Erasmus+
Unisce l’Italia e l’Ungheria sotto il comune obiettivo di costruire una scuola che abbraccia le diversità e valorizza le potenzialità di ogni studente: è il progetto “Just Two Steps: Schools of Inclusion and Participation” (Solo due Passi: Scuole di Inclusione e Partecipazione), che vede come capofila CBM Italia – organizzazione internazionale impegnata nella salute, l’educazione, il lavoro e i diritti delle persone con disabilità nel mondo e in Italia – in collaborazione con l’Istituto dei Sordi di Torino e la Scuola per Ciechi di Budapest, con il cofinanziamento dell’Unione Europea nell’ambito del programma Erasmus+.
“In ogni nostro progetto manteniamo salda come guida la Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità, un documento importante e necessario che ci rende partecipi in particolare del diritto all’istruzione, alla partecipazione sociale, all’accrescimento della consapevolezza delle persone con disabilità, che sono oltre 1 miliardo al mondo” commenta Massimo Maggio, direttore di CBM Italia. “Con Just Two Steps vogliamo fare un passo avanti nel rendere le scuole contesti più inclusivi e accessibili dove tutti i minori, con e senza disabilità, possano sviluppare al massimo le loro potenzialità: personalità, talenti, creatività, abilità”.
Il progetto coinvolge 45 classi tra Milano, Torino e Budapest, per un totale di 1.000 studenti, con e senza disabilità, della fascia d’età 6-14 anni, a cui vengono proposti, da questo mese di novembre fino al prossimo gennaio, una serie di laboratori da svolgere dentro e fuori l’aula, dal titolo “Scuola senza barriere”. Queste attività, dove i bambini e ragazzi sono protagonisti nel rendere più accessibili e inclusivi i loro contesti scolastici e sociali, si basano sull’articolo 24 della Convenzione, che recita: “Gli Stati riconoscono il diritto all’istruzione delle persone con disabilità. Allo scopo di realizzare tale diritto senza discriminazioni e su base di pari opportunità, gli Stati Parti garantiscono un sistema di istruzione inclusivo a tutti i livelli ed un apprendimento continuo lungo tutto l’arco della vita. […] Scopi: – pieno sviluppo del potenziale umano, del senso di dignità e dell’autostima ed al rafforzamento dei diritti umani, delle libertà fondamentali e della diversità umana”.
Nel concreto, per acquisire consapevolezza delle barriere fisiche, sensoriali, culturali e attitudinali che rendono le loro scuole meno inclusive, ai bambini più piccoli viene chiesto di effettuare ricognizioni per valutare l’accessibilità degli ambienti più vicino a loro, come l’aula, i bagni e la mensa, disegnando poi in gruppo l’ambiente che ritengono invece ideale. Gli studenti più grandi si cimentano con modelli tridimensionali, allargando il contesto anche ai dintorni della scuola e osservando per esempio le strade e la segnaletica, per proporre soluzioni concrete al fine di migliorarne l’accessibilità e promuovere così i diritti dei compagni con disabilità.
Un’altra azione del progetto prevede il coinvolgimento delle famiglie di studenti con disabilità nella formazione di un gruppo internazionale (Milano, Torino e Budapest) che periodicamente si riunisce per confrontarsi sulle discriminazioni incontrate nei contesti educativi e per realizzare alla fine un documento di raccomandazioni e un video di sensibilizzazione per contrastare pregiudizi e stereotipi sulla disabilità.
Non manca infine l’azione rivolta al personale scolastico, coinvolto in un percorso di approfondimento e confronto per acquisire conoscenze sui diritti delle persone con disabilità e competenze sull’Universal Design for Learning (UDL) per esercitare una didattica inclusiva.
Per maggiori dettagli sul progetto “Just Two Steps: Schools of Inclusion and Participation”:
https://www.cbmitalia.org/cosa-facciamo/progetti/progetti-in-italia/solo-due-passi
Dati di contesto
In Italia, nell’anno scolastico 2022-23 sono quasi 338mila gli alunni con disabilità che frequentano le scuole di ogni ordine e grado, cioè il 4,1% del totale degli iscritti (+7%, 21mila studenti in più rispetto al precedente anno scolastico).
In Ungheria, nell’anno scolastico 2019-20 gli studenti con bisogni educativi speciali sono il 6,04% (40.661 nella scuola primaria, 17.335 nella secondaria), con una crescita costante da meno di 83mila del 2015 a 91mila del 2019.
